هناك ما يمكن أن نوقفه قبله ، وهو أن تأثير المهمات امتد ليشمل جميع جوانب الحياة داخل الدولة المصرية ، رغم أن هدف محمد علي من تلك المهمات هو إنشاء جيش حديث قوي ، وتوفير المحافظ. بالكوادر اللازمة للجيش لدعم بناء الدولة الحديثة ، وهو ما يتجلى في توزيع اختصاصات المهمات على النحو التالي: 35٪ للعلوم العسكرية والبحرية ، 27٪ للصناعات المختلفة ، 18٪ للهندسة ، 7 ٪ للطب و 7٪ للإدارة و 4٪ للزراعة و 3٪ للعلوم.

إلا أن نتائج البعثات شكلت ملامح الحركة الثقافية داخل مصر حتى يومنا هذا ، بحيث بدأت الدولة في إنشاء المطابع ، وهي حركة الترجمة الكبرى ، وعلى مستوى التعليم اشتد الصراع بين الأزهر والأزهر. المدارس الجديدة ، حتى تسود المدارس الجديدة ، التي اهتمت برئيس الدولة بشكل كامل ، وجعلت الهوة تتسع بين الأزهر والمدارس الجديدة ، وأصبحت المناهج مختلفة للغاية. مناهج الأزهر تضعف وتذبل وهي لا تزال على شكلها القديم دون تجديد. أما المدارس الجديدة فهي تنمو وتتطور بسرعة على أيدي المبشرين بقيادة عثمان نور الدين باشا.

مطبعة بولاق

واللافت أن معظم الكتابات التاريخية تجاهلت دور عثمان نور الدين في ولادة تلك النهضة داخل الدولة المصرية رغم تاريخه الكبير في تحريك تلك النهضة. في قصر محمد علي ، تم اختيار فراش أو مسند مائي من قبل الحاكم ليكون أحد أعضاء البعثة الأولى التي ذهبت إلى إيطاليا عام 1809 ، وانتقل منها إلى فرنسا وبقي هناك حتى عام 1817 ، وكان ذلك. رشحه القنصل العام للسويد بالقاهرة يوسف بكتي.

ولدى عودته من البعثة التحق بالعمل كـ كاشف في حرس محمد علي الحربي ، وبناء على أوامر الوالي بدأ في تنظيم الكتب التي أحضرها معه من فرنسا لتكوينها. أول مكتبة في عهد محمد علي في قصر إبراهيم باشا في بولاق ، ثم طور عثمان نور الدين فكرة عام 1820 لتأسيس أول مدرسة نظامية في عهد محمد علي مدرسة بولاق ، وتولى الإشراف عليها ، وقام بتدريس طلابها الهندسة والفرنسية والإيطالية والعربية.

محمد علي

من مقتنيات تلك المكتبة يمكننا أن نفهم ما كان يدور في رأس عثمان نور الدين ، وما يسعى لتأسيس نموذج ثقافي جديد للدولة المصرية ، متأثرًا بما تعلمه في المدارس الإيطالية والفرنسية أثناء فترة مهمته. كانت موجودة في تلك المكتبة ، وقال إنه رأى فيها كتبًا تبحث في فنون الحرب والزراعة والرياضة ، وكتب عن القانون والتشريعات والدساتير الأوروبية ، والأدب ، بما في ذلك الكوميديا ​​الإلهية لدانتي ، ونسخ من كتابات فولتير ، روسو والكتاب المقدس ، ومجموعة قصص فرنسية لكتاب مختلفين.

إلا أن بروكي اندهش من أنه لم يجد في ذلك المكتب كتبًا تتعلق بمصر وتاريخها ، ولم يجد سوى رحلة فولني للمستشرق الفرنسي كونستانتين فرانسوا فولني ، والكتاب العظيم الذي ألفه المعهد الفرنسي وصف مصر ، وبعض أعداد صحيفة ديكاد.

وتقدم عثمان نور الدين في خدمة الوالي حتى أصبح قائدا للبحرية المصرية الأسطول المصري وكان لقيادته فضل كبير في إسقاط عكا وتحقيق النصر النهائي في حرب الشام الأولى . الحرب المصرية العثمانية . ابني عثمان وزوجته من محظيات القصر ، وقد بنى له منزلاً بالقرب من قصر رأس التين.

الكتاب الأول الصادر عن مكتبة بولاق لطلاب مدرسة بولاق 1822

على الرغم من أهمية تاريخ الحرب لعثمان نور الدين ، إلا أن تأثيره على المستوى الثقافي والتعليمي أكثر تأثيراً وخطورة من الجانب العسكري. عند إنشاء مكتبة ومدرسة في بولاق ، أسس مدرسة قصر العيني وكان مديرها الأول ، وبناءً على نصيحته ، تم إنشاء مدرسة الأركان العسكرية في قرية جهاد آباد بين الخانكة وأبو زعبل ، من خلالها تسلل جومار لإرسال بعثات إلى فرنسا ، لكن محمد علي عهد بـ جومار للإشراف على هذه البعثات وإنشاء أول مكتب مصري للبعثات في الخارج.

إلا أن نزاعًا عسكريًا وقع بين عثمان نور الدين ومحمد علي باشا عام 1833 أطاح بتاريخ الرجل ، عندما رفض محمد علي اقتراح عثمان نور الدين بإخماد تمرد جزيرة كريت سلمياً والحفاظ عليها. حياة زعماء العصيان ، لكن محمد علي أراد قتل بعضهم ليكون عبرة لمن يعتبره ، فلما رأى عثمان ذلك من أجل رفع مكانته ورتبته ، أعفى من وظيفته. ، وانتقل إلى أستانة تاركًا أسرته برأس تين ، وطلب الالتحاق بخدمة السلطان العثماني ، ويبدو أن القدر عاقبه سريعًا لخيانته للوالي. واحدة فقط.

رسم عثمان نور الدين ملامح الحركة الثقافية والفكرية في مصر. كان أول من قاد حركة الترجمة ، وأول من أنشأ وإدارة المدارس الحديثة في مصر. كان أول من أنشأ مكتبة على الطراز الحديث. القاموس الإيطالي العربي للرافاييل الإيطالي عام 1822 كيف كان شكل تلك المؤسسات في عهد محمد علي وخلفائه؟